2024 Autors: Leah Sherlock | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 05:43
M. Ju. Ļermontova darbs ir auglīga studiju tēma. Skolēnus, kā likums, patiesi interesē dzejnieka traģiskais liktenis, viņus aizrauj personības neskaidrība, noslēpumainība, ko aizrauj spilgti izteiksmīgi teksti, vientulības un nesaprašanās aizkustina pat tuvi cilvēki un draugi. Mihaila Jurjeviča dzejoļus viegli un ar prieku iegaumē no galvas. Varbūt tikai tādi asi, sociālfilozofiski darbi, kā, piemēram, elēģija "Duma", var radīt zināmas interpretācijas un izpratnes grūtības.
Ievads tēmā
Skolotājam vai skolēnam (pēc skolotāja norādījuma) loģiskāk ir izveidot īsu ievadreferātu, kas aptver sociāli vēsturisko situāciju Krievijā 30. un 40. gados. un dzejoļa "Duma" sākotnējā analīze. Ļermontovs - tas ir vērts uzsvērt - bija muižniecības progresīvās daļas pārstāvis. Viņš uzskatīja sevi un savu paaudzi par garīgajiem mantiniekiem un pēctečiemdecembristi. Cara režīms darīja visu iespējamo, lai 1825. gadā notikušos notikumus izdzēstu no inteliģences, tautas atmiņas. Ir pienācis reakcijas un pārlaicīguma laikmets, katras dzīvas domas, kritiskas idejas vajāšana, tas ir, viss, kas bija pretrunā ar autokrātijas politiku. Un visi, kas nepiekrita, spītīgie, gaidīja neizbēgamu atmaksu, Puškina liktenis tam ir spilgts piemērs. Šajā brīdī skolotājam vajadzētu koncentrēt klases uzmanību, sākot dzejoļa "Duma" analīzi. Ļermontovs un viņa domubiedri mēģināja pretstatīt savu iekšējo brīvību ārējai verdzībai, atkāpties sevī, savā iekšējā pasaulē – tas bija sava veida protests pret patvaļu. Tomēr mēģinājums izrādījās kļūda, ilūzija. Un smagais domu darbs noveda pie pilnīgas bezdarbības, inerces. Tie ir priekšnoteikumi, lai dzejnieks 1838. gadā radītu savu dusmīgo elēģiju, kuras tēma ir viņa paaudzes kritiska analīze un viņam skarbs teikums.
Lasīšana no galvas un interpretācija
Nākamais nodarbības posms ir lasīšana no galvas un dzejoļa "Duma" analīze. Ļermontovs, pēc kritiķa V. G. Beļinska domām, tajā norādīja sava izmisuma, tukšuma, neticības ideāliem iemeslus un laikabiedru problēmas. Tieši tajās skolēniem kopā ar skolotāju tas būs jāizdomā. Skolēniem tiek uzdoti vairāki jautājumi: noteikt darba emocionālo noskaņojumu; identificēt tā galvenos leksikas-semantiskos centrus, norādot atslēgas vārdus; norāda poētiskā teksta māksliniecisko telpu. Skolotājam jācenšas sasniegt jēdzienu "pārdomas", analizējot dzejoli kopā ar klasi"Doma". Ļermontovs īstenībā krievu literatūrā ieviesa jaunu varoni - atspoguļojošu personību: gudru, domājošu cilvēku, kurš vienmēr un par visu šaubās. Pašanalīze, kritiska realitātes un sevis uztvere ir viņa un dižciltīgās sabiedrības labākās daļas iezīme. Jāpievērš uzmanība dzejoļa vietniekvārdu kategorijām un jāizdara secinājums: Dzejnieka saruna par laiku un par sevi – tāda ir "Duma". Ļermontovs (turpinām analīzi) no personīgā “es” paceļas uz vispārināto “mēs”, pilnībā uzņemoties atbildību par dīkdienu, savas dzīves bezjēdzību, garīgo un politisko apātiju. Viņš atspoguļo izmisumu, kas pārņēma dižciltīgo jaunatni, neticību saviem spēkiem un spējām. Šis emocionālais plāns nosaka darba galveno poētiku.
Rakstiskais darbs
Var ielūkoties dzejnieka radošajā laboratorijā, lai atklātu, kā top "Duma". Ļermontovs veido savu pantiņu pēc četrrindu parauga. Lūdziet studentus pierakstīt katra pēdējās rindiņas. Pie kāda secinājuma dzejnieks nonāk? Kādas stilistiskās un mākslinieciskās tehnikas viņš izmanto? Kas ar tiem tiek sasniegts?
Pēdējais posms un secinājumi
Šajā posmā jums vajadzētu apkopot mācību stundu. Izdariet, pierakstiet nepieciešamos secinājumus. Palīdziet skolēniem formulēt savu viedokli par aplūkojamajiem jautājumiem. Izveidojiet saikni ar tagadni. Parādiet uz stundas piemēra Ļermontova dziesmu tekstu galvenos motīvus.
Ieteicams:
Labākie mīlas dzejoļi. Slavenu dzejnieku mīlas dzejoļi
Agrāko dzīves laiku, tāpat kā rīta sauli, apgaismo mīlestība. Tikai to, kurš mīlēja, var pamatoti saukt par vīrieti. Bez šīs brīnišķīgās sajūtas nav īstas augstās cilvēciskās eksistences. Spēks, skaistums, mīlestības iesaiste ar visiem citiem cilvēka impulsiem spilgti parādās dažādu laikmetu dzejnieku lirikās. Šī ir mūžīga tēma, kas saistīta ar cilvēka psiholoģisko un garīgo pasauli
Krievu literatūras vēstures un kultūras process un periodizācija. 19.-20.gadsimta krievu literatūras periodizācija: tabula
Krievu literatūra ir liela visas krievu tautas bagātība. Bez tā kopš 19. gadsimta pasaules kultūra nav iedomājama. Krievu literatūras vēstures un kultūras procesam un periodizācijai ir sava loģika un raksturīgas iezīmes. Sākot vairāk nekā pirms tūkstoš gadiem, tā parādība turpina attīstīties mūsu dienu laika posmā. Tieši viņš būs šī raksta priekšmets
Senkrievu literatūras periodizācija. Senkrievu literatūras vēsture un iezīmes
Senkrievu literatūras periodizācija ir parādība, kas bija neizbēgama krievu kultūras literārās puses attīstībā. Mēs apsvērsim šo parādību šajā rakstā, visus periodus un tos priekšnoteikumus, kas iezīmēja šo periodizāciju
Dzejnieka un dzejas tēma Ļermontova daiļradē. Ļermontova dzejoļi par dzeju
Dzejnieka un dzejas tēma Ļermontova daiļradē ir viena no centrālajām. Mihails Jurjevičs viņai veltīja daudzus darbus. Taču jāsāk ar dzejnieka mākslinieciskajā pasaulē nozīmīgāku tēmu – vientulību. Viņai ir universāls raksturs. No vienas puses, tas ir Ļermontova varoņa izvēlētais un, no otras puses, viņa lāsts. Dzejnieka un dzejas tēma liek domāt par dialogu starp radītāju un viņa lasītājiem
Mīlestības tēma Ļermontova daiļradē. Ļermontova dzejoļi par mīlestību
Īpašu vietu ieņem mīlestības tēma Ļermontova daiļradē. Protams, autora personīgās dzīves drāmas kalpoja par pamatu mīlas pārdzīvojumiem. Gandrīz visiem viņa dzejoļiem ir konkrēti adresāti – tās ir sievietes, kuras mīlēja Ļermontovs
