"Trīspadsmitais Hērakla darbs". Iskander F.A
"Trīspadsmitais Hērakla darbs". Iskander F.A

Video: "Trīspadsmitais Hērakla darbs". Iskander F.A

Video:
Video: One Day in the Life of Ivan Denisovich - Aleksandr Solzhenitsyn - Audiobook with text 2024, Novembris
Anonim

Tas bija Iskandera "Trīspadsmitais Hērakla darbs" un vairāki citi stāsti par bērnību, kas kļuva par viņa prozas sākumu. Visi šie darbi ir mazi un aizkustinoši. Taču viņu izvirzītie morāles jautājumi nebūt nav bērnišķīgi.

trīspadsmitais Hercules Iskandera varoņdarbs
trīspadsmitais Hercules Iskandera varoņdarbs

Stāsti attiecas uz jēdzieniem viltība, gods un negods, gļēvums, cieņa un nodevība. Pievilcība bērnībai nepadara tos mazāk svarīgus, bet tikai tuvina lasītājam.

Stāsta pamācošs raksturs

Un šajā mazajā darbā autors paliek uzticīgs sev. No sākuma līdz pēdējai rindiņai to caurvij humors. Bet, neskatoties uz jautro noskaņu, Iskandera stāsts "Trīspadsmitais Hērakla darbs" ir diezgan pamācošs. Tas liek lasītājam aizdomāties par daudziem nopietniem un svarīgiem jautājumiem. Katram pašam jāizlemj, kas ir varoņdarbs un kā vienā cilvēkā var apvienot drosmi un gļēvulību. Noslēdzot stāstu "Trīspadsmitais Hercules varoņdarbs", Iskander vedina lasītāju pie domas, ka drosme var būt dažāda. Izrādās, ka ne vienmēr cilvēkā sakrīt morālā un fiziskā drosme. Tātad,kam ir ķermeņa spēks, viņš var būt gļēvulis, risinot svarīgas problēmas.

Fazil Iskander trīspadsmitais varoņdarbs Hercules
Fazil Iskander trīspadsmitais varoņdarbs Hercules

"Trīspadsmitais Hercules varoņdarbs." Iskander. Kopsavilkums: jauns skolotājs

Grieķis pēc tautības Harlampijs Diogenovičs ieradās skolā 1. septembrī. Pirms tam neviens par viņu nebija dzirdējis. Viņš mācīja aritmētiku un pretēji vispārpieņemtajam matemātiķu priekšstatam bija veikls un savākts cilvēks. Harlampija Diogenoviča stundās vienmēr valdīja priekšzīmīgs klusums, viņš nekad nepacēla balsi, nedraudēja un tajā pašā laikā spēja paturēt visu klasi savās rokās.

"Trīspadsmitais Hercules varoņdarbs." Iskander. Kopsavilkums: gadījums ar galveno varoni

Nevienam nebija privilēģiju pār Harlampiju Diogenoviču. Neizvairījās no likteņa būt smieklīgā stāvoklī un galvenā varone. Kādu dienu viņš neizpildīja mājasdarbus. Problēmas risinājums neatbilda atbildei. Puika mācījās otrajā maiņā un ieradās stundu pirms nodarbības sākuma.

stāsts par Herkuless Iskandera trīspadsmito varoņdarbu
stāsts par Herkuless Iskandera trīspadsmito varoņdarbu

Kad izrādījās, ka arī klasesbiedrs nav atrisinājis problēmu, viņš beidzot nomierinājās. Skolēni sadalījās komandās un devās spēlēt futbolu uz stadionu. Jau klasē Saharovs, teicamnieks, teica, ka ir atrisinājis problēmu, un viņa atbilde piekrita. Kharlampijs Diogenovičs parādījās pie durvīm un devās uz savu vietu. Galvenais varonis pamanīja, ka pat viņa kaimiņš uz rakstāmgalda, klusais Ādolfs Komarovs (kurš sevi sauca par Aliku, lai neviens viņu nesalīdzinātu ar Hitleru, jo bija karš), atrisināja šo problēmu.

Fazils Iskanders:"Trīspadsmitais Hercules darbs". Kopsavilkums: "Taupīšanas" vakcinācija

Klasē ienāca medmāsa, viņa meklēja 5 "A", bet iekļuva 5 "B". Varonis brīvprātīgi pieteicās parādīt, kur atrodas bērni, kuriem jāvakcinē pret tīfu. Pa ceļam viņš pastāstīja ārstam, ka pēc šīs nodarbības viņu klase dodas organizētā ekskursijā uz novadpētniecības muzeju. Viņi atgriežas 5B. Tur, pie tāfeles, Šuriks Avdeenko jau bija uzrakstījis trīs problēmas darbības, taču nevarēja izskaidrot risinājumu. Medmāsa visus skolēnus vakcinēja, bet stunda nebeidzās. Kharlampy Diogenovich teica, ka šajā klasē bija cilvēks, kurš nolēma pārspēt Hercules un veikt vēl vienu varoņdarbu, trīspadsmito. Pēc šiem vārdiem viņš pasauca galveno varoni pie tāfeles un lūdza izskaidrot problēmas risinājumu. Bet zēns, pat no tā, kas bija uz tāfeles, nevarēja saprast, ar ko sākt. Protams, viņš ieguva sliktu atzīmi, taču no šī brīža viņš sāka nopietnāk pievērsties mājas darbiem. Un viņš saprata arī skolotāja metodi: rūdīt bērnu dvēseles ar smiekliem, iemācīt viņiem izturēties pret sevi ar humora daļu.

Ieteicams: