Integrālais lasīšanas algoritms: struktūra un skaidrojumi. Ātrlasīšanas noslēpumi

2024 Autors: Leah Sherlock | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 05:43

Integrālās lasīšanas algoritms ir īpašs sākotnējās informācijas pārkodēšanas un uztveres veids, ko cilvēks izmanto, lasot grāmatu. Tas ievērojami palielina datu uztveres efektivitāti un ātrumu. Šajā rakstā mēs runāsim par šīs metodes struktūru, kā arī ātrās lasīšanas funkcijām un noslēpumiem.

Teksta uztvere

Integrālais lasīšanas algoritms ļauj ne tikai pēc iespējas ātrāk izlasīt piedāvāto tekstu, bet arī to uztvert, tas ir, saprast tur rakstīto, atcerēties. Ja iedomājamies, ka pirmklasnieks lasa augstākās matemātikas mācību grāmatu, tad nav brīnums, ka pēc tam viņš nespēs atveidot gandrīz nevienu vārdu. To nevar nosaukt par lasīšanu, īpaši par apzinātu lasīšanu, lai gan formāli viņš varēja izlasīt visu no pirmās līdz pēdējai lappusei. Bet tajā pašā laikā viņi nespēj atkārtot faktus, izteikt teksta galveno domu, paust savu attieksmi pret to, likt lietā iegūtās zināšanas.

Reāli lasītu tekstu var uzskatīt tikai tad, ja cilvēks spēj:

• atlasi no tā atsevišķus faktus un atkārto tos;
• paskaidrojiet, kā teksts atbilst viņa iekšējam priekšstatam par tēmu;
• kritizēt viņu;
• sniedziet faktus no savas pieredzes, kas var to papildināt;
• pārfrāzēt galveno domu.

Ņemiet vērā, ka labās un kvalitatīvās mācību grāmatās noteikti ir ievadi, secinājumi, secinājumi, kontroljautājumi, šāda materiāla izklāsta struktūra palīdz labāk apgūt zināšanas.

Saliec visu kārtībā

Integrālās lasīšanas algoritma autori ir Ļevs Hromovs un Oļegs Andrejevs. Viņi ierosina to izmantot universālai teksta iegaumēšanai, informācijas uztverei. Galvenais, lasot tekstu, visu salikt pa plauktiņiem sev. Integrālās lasīšanas algoritmā ir septiņi bloki. Mēs tos prezentēsim noteiktā secībā. Tātad:

1. Grāmatas nosaukums.
2. Autors.
3. Iespiedums.
4. Satura rādītājs, tēma.
5. Faktiskie dati.
6. Kritika.
7. Jaunums un saņemtās informācijas praktiskas izmantošanas iespēja.

Vērts atzīt, ka lasot lielākā daļa no mums izlaiž pirmos trīs punktus, uzskatot tos par nenozīmīgiem, nevēloties tērēt spēkus niekiem, bet tikai būtības atcerei. Fakti, jēga un galvenā doma - tas ir tas, kas vispirms ir jāatceras, viņi uzskataviņi.

To nozīmi ātrlasīšanas algoritmā sapratīs daudz vēlāk. Ar laiku rodas nepieciešamība darbus vizualizēt, atzīmējot rakstu nosaukumus un to autorus, kļūst vieglāk atcerēties grāmatas tēlu.

Ātrlasīšanas prasmes ir noderīga lieta, ar to grūti strīdēties. Kā to var panākt? Rezultāts lielā mērā ir atkarīgs no tā, cik lasītājs ir pazīstams ar autoru un pašu tekstu. Pirms sākt uztvert tekstu, notiek sava veida pielāgošanās autora tonim, kāds tas būs - lēns, sasteigts, krāsains, fragmentārs. Šāda attieksme sniedz bagātīgu barību mūsu zemapziņai, ļaujot ātri uztvert visu, kas notiek. Tāpēc pieredzējuši ātrlasīšanas meistari stingri iesaka nesamazināt sākotnējo algoritmu, lai sasniegtu maksimālos rezultātus.

Metodes iezīmes

Ja ievērosiet šos ieteikumus, pirmajā reizē varēsiet uztvert jebkuras sarežģītības tekstu. Lai to izdarītu, ir svarīgi paplašināt savu skatījumu. Ieteicams to darīt ar īpašu vingrinājumu palīdzību, piemēram, Schulte tabulu.

Ātrlasīšanas kursos noteikti iemācīs, ka acu atgriešanās kustības lasīšanas laikā tiek uzskatītas par nepieņemamām. Jūs varat atgriezties pie teksta tikai pēc tam, kad esat pabeidzis lasīt un sapratis izlasīto. Integrālā lasīšanas algoritma izmantošana ļauj pēc iespējas vairāk organizēt procesu, palielinot tā efektivitāti. Jāatzīmē, ka algoritms neizslēdz iespēju to radoši interpretēt, pieļaujot noteiktumainās atkarībā no īpašiem apstākļiem un iestatījumiem.

Tā nosaukumā vārds "integrāls" nozīmē, ka bloku darbība pilnībā jāattiecina uz visu tekstu. Šīs konkrētās metodes izmantošanu un efektivitāti pamudināja noteiktas cilvēka smadzeņu īpašības.

Ir vērts saprast, ka jebkurš teksts ir cilvēku radīts, tāpēc tā ir autora ieceres lingvistiska izpausme. No tā izriet, ka galvenie valodas modeļi būs kopīgi starp lasītāju un autoru, darbojoties ne tikai tekstu veidojot, bet arī to lasot. Šī ir saziņa pa pāriem, kas notiek vienā valodā.

Secība

Ātrlasīšanas kursos, kas mūsdienās tiek rīkoti tiem, kuri vēlas pēc iespējas efektīvāk asimilēt informāciju, māca, ka algoritms nosaka prāta darbību secību, uztverot galvenos teksta fragmentus.

Algoritmi dzīvē mūs ieskauj visur. Ir svarīgi tos izmantot pēc iespējas efektīvāk. Šajā gadījumā visas jūsu darbības tiks racionalizētas, un jūs pavadīsit minimālu laiku, lai paveiktu konkrētu uzdevumu.

Sākotnējās informācijas pārkodēšanas metode

Ir svarīgi, lai absolūti jebkuru grāmatu var uztvert rekordīsā laikā, vai tas būtu daiļliteratūras romāns vai zinātnisks un tehnisks teksts. Metode, ko izmanto informācijas pārkodēšanai tiem, kuri iemācījušies ātri lasīt, ir efektīvāka un ekonomiskāka.

Ir vērts atzīmēt, ka cilvēks principā ieprogrammē daudzas savas garīgās darbības,ne tikai lasīšana. Lielākajai daļai lasītāju ir savas priekšprogrammas un algoritmi, par kuriem daudzi no mums var vienkārši nezināt.

Tajā pašā laikā ir vērts atzīt, ka nereti var novērot neorganizētas lasīšanas piemērus. Piemēram, kad cilvēks steidzas uz darba sākumu, tad uz beigām, tad uz vidu. No šādas lasīšanas viņš neizņems sev nekādu informāciju, viņam būs grūti atcerēties pat šīs grāmatas autoru un tās nosaukumu.

Fakti, kritika un jaunums

Racionāla lasīšana nozīmē precīzi ievērot visus blokus, ko mēs jau minējām šajā rakstā. Ja pirmajiem četriem atsevišķi paskaidrojumi nav nepieciešami, tad par pārējiem jārunā atsevišķi.

Faktu datu izpratne nozīmē to semantisko asimilāciju un izvilkšanu no teksta. Pēdējie divi bloki ir saistīti ar katra konkrētā lasītāja individuālajām īpašībām. Viņa pieredze, zināšanas, mērķi, uz kuriem viņš tiecas lasot. Tas, kas vienam lasītājam var šķist banāls un triviāls, citam var būt nezināms un kritiskam lasītājam pretrunīgs. Tātad gan kritikai, gan novitātes noteikšanai un saņemtās informācijas praktiskai izmantošanai ir nepieciešama aktīva lasītāja līdzdalība sintētiskajos un analītiskajos domāšanas procesos.

Lietošanas noteikumi

Lai pareizi lietotu algoritmu, vispirms ir jāatceras sev visi tā bloki, skaidri iztēlojoties, ar kādu saturu tie tiks aizpildīti. Lasot tekstu, skolēni parastiieteicams parādīt algoritmu uz atsevišķas lapas, piespraužot to virs darbvirsmas.

Vēl viens svarīgs arguments par labu šī algoritma lietošanai ir tas, ka mūsdienu strukturālā lingvistika apgalvo, ka zinātniskie un tehniskie teksti ir pārāk lieki pēc satura. Dažreiz šī atlaišana var sasniegt 75%. Rezultātā tikai ceturtdaļai visa teksta apjoma ir galvenā nozīme šim lasīšanas veidam un konkrētai personai.

Šī ātrās lasīšanas metode palīdz pareizi koncentrēt uzmanību, apstrādājot tikai teksta saturu. Lietojot to, ir ārkārtīgi svarīgi samazināt laiku, kas nepieciešams neinformatīvu elementu uzskaitīšanai. Tajā pašā laikā tā saturs ir jālasa visefektīvāk. Šajā posmā ir svarīgi ieviest automātisku lasīšanu ar mainīgu ātrumu, kad "tukšas vietas" tiek lasītas ātrāk nekā teksta daļa, kurai ir noteikta nozīme.

Lai izstrādātu algoritmiskas lasīšanas domāšanas veidu, pirms grāmatas atvēršanas jums ir jāvizualizē katrs bloks. Pēc tam, lasot, jums vajadzētu sākt gūt priekšstatu par to, kādai konkrētai problēmai ir veltīts šis vai cits raksts.

Satura filtrēšana

Rezultātā lasīšanas procesā cilvēkam it kā jāfiltrē konkrēta teksta saturs, jāsakrauj bloki noteiktā algoritmā. Ja tekstā ir aprakstīts jauna elektriskā transportlīdzekļa dizains, kam ir noteiktas atšķirības,ir svarīgi atcerēties par sesto bloku. Jums ir jābūt kritiskam pret pašu tekstu.

Daži psihologi uzskata, ka lasīt tekstus bez kritiskas attieksmes noteikti nav tā vērts. Jums ir jābūt savai pozīcijai, kas var sakrist ar autora pozīciju, bet var nesakrist. Tas ir fiksēts arī šī algoritma blokā.

Jaunums

Kad esi jau pabeidzis lasīt, ir svarīgi izanalizēt, vai izdevās apgūt ko jaunu, kā mēs to praktiski varam iekļaut savā darbībā. Ar šiem datiem mēs aizpildīsim šī algoritma septīto bloku.

Ir vērts atzīmēt, ka tad, kad grāmata ir izlasīta, tas nozīmē normālas lasīšanas procesa pabeigšanu, bet ne ātrās lasīšanas procesu. Pēdējā gadījumā cilvēkam ir jāiedomājas integrālā algoritma vizuālais attēls, jāpārbauda visu tā bloku aizpildīšanas pietiekamība. Tikai teksta sintēzes un analīzes beigu psiholoģiskajā aktā būs iespējams to labāk asimilēt un atcerēties. Norādiet semantisko punktu.

Regresijas slāpēšana

Ir vērts atzīmēt, ka integrālais algoritms palīdz tikt galā ar vēl vienu sliktu ieradumu, kas daudziem cilvēkiem ir lasīšanas procesā. Tā ir regresija. Aktīva un organizēta lasīšana jāveic pilnībā saskaņā ar šajā rakstā sniegtajiem algoritma blokiem. Šajā gadījumā lasītājs jau no pirmās reizes detalizēti sapratīs, par ko ir viņa rokās nonākusī grāmata, asimilēs visu informāciju.

Nepārtraukti sekojot visiem blokiem, domāšanas procesu dinamisms vairs neatstāj laiku atkārtotai atgriešanaiacs. Rezultātā radušos nenoteiktību vispirms var izraisīt bailes palaist garām kaut ko svarīgu un vērtīgu, un pēc tam to aizstāj stingra pārliecība, ka ar vienu lasīšanu patiesībā pietiek, lai pēc iespējas dziļāk un pilnīgāk asimilētu visu izlasīto.

Lai praktizētu šo prasmi, tā ir jānostiprina, izstrādājot lasīšanas pamatnoteikumus. Tas ir saistīts ar faktu, ka jebkuras grūtības teksts ir jālasa tikai vienu reizi, nepieļaujot acu kustības. Tikai izlasot visu līdz galam, izpratis informāciju, var pie tās atgriezties vēlreiz, ja tāda nepieciešamība tomēr radusies.

Var iemācīties visu

Pēdējā laikā popularitāti gūst ātrlasīšanas un intelekta attīstības skolas, kas piedāvā apgūt ātru informācijas uztveri, kaligrāfiju, attīstīt inteliģenci un atmiņu pieredzējušu skolotāju vadībā un uzraudzībā.

Skolotāji sola diezgan labus rezultātus. Piemēram, nepazīstamu tekstu būs iespējams apgūt pēc kursu pabeigšanas ar ātrumu no 600 līdz tūkstoš vārdiem minūtē. Tas palīdzēs bērnam patstāvīgi veikt mājasdarbus bez pasniedzēju un vecāku palīdzības, visu nepieciešamo informāciju uztverot lidojumā. Viņa sniegums ievērojami palielināsies, būs viegli strādāt ar nepazīstamiem tekstiem vai mācīties dzeju.

Apmācības ilgums

Ātrlasīšanas un intelekta attīstības skola organizē nodarbības divas līdz trīs reizes nedēļā. Šo izglītības iestāžu filiāles tagad ir atvērtas visās lielākajās valsts pilsētās.

Kopējais standarta kurss ietver 72 nodarbības. Priekšbērniem līdz septiņu gadu vecumam nodarbības ilgst vienu stundu, vecākiem bērniem - 80 minūtes. Katras nodarbības pirmā puse ir veltīta ātrlasīšanas tehnikai un noslēpumiem, bet otrā - inteliģences un atmiņas attīstībai. Katru mēnesi skolotāji rīko atklātās stundas, uz kurām tiek aicināti vecāki, lai parādītu, kādus panākumus viņi ir guvuši pārskata periodā.

Kam tādas nodarbības vajadzīgas?

Mūsu laikā ātra informācijas uztvere ir atslēga kvalitatīvas izglītības iegūšanai. Svarīgi, lai šajās izglītības iestādēs būtu kursi ne tikai pirmsskolas vecuma bērniem un skolēniem, bet arī pieaugušajiem.

Ja bērniem māca pareizi lasīt, tad ar skolēniem viņi apgūst lasītā jēdzienu, palielina interesi par mācīšanos.

Pieaugušajiem tas palīdzēs palielināt darba ātrumu un kvalitāti ar dokumentiem un jaunu informāciju.